“报考高职院校，参看质量年报”系列报道之学生发展案例分享二

面向全体贯穿全程，引领学生健康发展

大连职业技术学院实施“大学生职业道德行为养成教育”工程，学院按照大学生行为养成教育“三阶段”规划安排，分别实施第一阶段“日常行为规范养成教育”，第二阶段“文明礼仪行为养成教育”，以及第三阶段“职业行为规范养成教育”。其中，“职业行为规范养成教育”分为问卷调查阶段、活动践行阶段、活动反馈阶段、活动总结与展示阶段，通过调查学生职业道德认知情况，以情境性活动为载体，帮助学生认知并践行不同行业职业规范和道德要求，培养学生成为具有较高职业素养和就业竞争力的“职业人”。    襄阳职业技术学院将大学生素质拓展贯穿学生教育管理全过程，涌现出“全国百佳优秀文学社团”的雨地文学社、“国家先进社团”的红十字爱心协会、“湖北省大学生运动会知名品牌”的武术协会、“湖北省大学生优秀社团”的数学建模协会等一批品牌社团。    

浙江金融职业学院面向全体高职学生实施学生“千日成长”工程，推进立体化育人体系建设，对学生从入学到毕业约1000天进行整体规划、合理安排、悉心指导，把学生在校三年规划为：一年级“金院学子”，突出学业规划，强调懂做人；二年级“系部学友”，突出职业方向，强调精专业；三年级“行业学徒”，注重实践能力，强调会做事。这种兼顾德能、积小成为大成的架构既为广大师生所接受，也受到家长和社会认可。学院通过“千日成长工程”，将思想政治教育融入学生培养的全过程，培养了一大批“行业操守好、岗位适应快、动手能力强”的高品质学生。    

以上选自《2014中国高等职业教育质量年度报告》第14页    

积极开展创业教育，培养学生发展能力

山东畜牧兽医职业学院2013届毕业生自主创业率近10%，其中专业对口的创业率高达95%以上。一方面，学院坚守涉农类专业办学特色，涉农专业学生占在校生总数的95%以上。另一方面，学院特别注重就业创业教育，重视发挥就业教师、创业导师和创业校友3支队伍的作用，从新生入校开始就开展学农、爱农教育，培养学生从事农牧业的信心。学院连续多年举办创业明星校友的评选表彰，坚持让校友创业明星上校园展示墙、进校史展览馆，出版创业明星风采录光盘、图书和画册，冠名校园道路广场，激励着学生“下一个创业明星应该就是我”的成才梦想，形成了高职学生创业的浓厚校园氛围。校友创办的企业不仅吸收大量毕业生就业，还带动着一方百姓致富。    

天津轻工职业技术学院联合天津市创业培训指导中心、天津圣纳科技有限公司、天津意库创意产业园，创建了高职院校“融入递进式”创新创业教育体系。从激发高职学生学习兴趣到增强创新创业能力，直至申报个人专利、尝试创业，学院全程呵护；学院构建了“一课、一站、一网、一基地”的创新创业支撑平台，学院负责课程标准及实施，天津市创业培训指导中心负责提供创新创业案例、项目并共建专利申报与成果网站；科技创新型企业及创意园负责配备创业导师入站、提供“创业见习”实践基地，并帮助项目孵化；学院依托创新创业支撑平台，将创新创业教育纳入所有专业的人才培养方案，构建了  “教、学、做、赛、专业社团系列活动”为一体的创新创业教育体系。    

南宁职业技术学院的广西残疾人高等职业教育学院与合作企业创建了“大学生创业创意基地”“就业实践基地”“残疾人网商创业园”等残疾学生发展与创业基地，选送残疾人学生到创业基地参加培训，让高职学生掌握开店创业的程序和技能，并从创业基地中获得了货源、销售渠道等创业资源。学院承担的长江新里程计划“高科技助残就业培训项目”已培训残疾人职业技能人才1046名，70%以上的学员实现就业和创业，学员杨政、李创培训后联合成立广西CG企业政创影视传媒公司；学员李志林也成功创业经营电子商务、广告制作、电脑维修与安装；杨政、李志林获得中国残联就业服务指导中心颁发的“长江项目受益残疾人就业创业明星”荣誉称号。    

以上选自《2014中国高等职业教育质量年度报告》第18页      

多方合作优化环境，服务学生创业就业

以成都职业技术学院为主体的“成都创业学院”，由成都市教育局、人社局、团市委联合发文成立，政府、行业、企业、学校等融合在一起，合力打造了集创业教育、实践、服务、孵化等功能于一体的青年创业综合服务体系，对创业青年全程提供创业培训，同步创业指导，同时建立了“创业公共服务平台”，引入成熟企业，以企业经营者作为“创业导师”，以入驻企业业务外包作为实践孵化环境。目前，成都创业学院已入驻8家成熟企业、22个学生创业团队，创造就业岗位723个，2014年9月底产值已达2431万元。    

淮北职业技术学院与淮北市人社局联手建立了大学生创业孵化基地，培养大学生创新创业精神、提升创新创业能力。创业项目包括电子信息、科技创新、文化创意、服务代理、家装设计等，创业者有应届毕业生、在校生、老师带学生共同创业三种类型，共带动200多人就业，包括该院学生、其他高校的毕业生和农民工。    

广东工程职业技术学院与广州微壹购网络科技有限公司合作共建“南铺北店物流电商大学生微创业基地”。企业斥资近2000万元，在校内建立占地面积1300多平方米的大型O2O线下体验中心，学院新开设《微电商创业实训》等课程，关注“移动微电商”，深度融入专业教学，注重培养学生的创业精神和技能，每年可以培养超过5000名青年学子成为微店主，全院学生几乎都在该平台体验过。    

以上选自《2015中国高等职业教育质量年度报告》第10页      

开拓多元投入渠道，扩大助学金覆盖面

山西晋城市财政从2012年起对晋城职业技术学院一、二年级在校生实现了地方财政助学金全覆盖，生均年享助学金3000元，超出国家规定的20%的学生享受国家助学金比例。学院制定了助学金发放细则，确定评定标准。

新疆石河子职业技术学院多方开拓渠道，构建了以国家奖助学金为主，助学贷款、勤工助学及学院奖助相结合的关爱体系。2014年共办理奖、助、贷、勤、减、免、补等资助6173人，总金额达到651万元。    

青海建筑职业技术学院落实奖助贷政策，提升服务学生的质量和水平。2014年奖助贷总人数超过4000人，总金额达到842万，免去了学生就学的后顾之忧。    

宁夏财经职业技术学院对家庭困难的学生实施生源地贷款制度、缓缴学费制度，同时按照国家规定发放“励志奖学金”，从制度和经费上确保无学生因家庭贫困退学。    

以上选自《2015中国高等职业教育质量年度报告》第13页        

投生职场实践，成就学生发展

青海交通职业技术学院学生韩守勇毕业后到青海路桥建设股份有限公司工作，先后参与了阿赛二级公路、湟倒一级公路、茶格高速公路等十余个项目施工，通过项目的锻炼和经验积累，从一名领工员逐步成长为技术员、工区长、项目总工，显示了良好的发展潜力。   

以上选自《2016中国高等职业教育质量年度报告》第8页    

学生自主创业，拉动社会就业

东营职业学院高职学生李肖肖2015年荣获“东营市十大杰出青年”和“山东省第三届大学生十大创业之星”称号。她成功研发的自助洗车机，投币刷卡启动，水雾喷沫枪自助洗车，方便省时实惠；在创业导师指导下，项目获得3项国家专利，并注册东营森澜机电设备有限公司，成立了研发、生产、销售、售后服务团队，产品不断升级，已经在当地多个社区投放使用，并销往江苏、陕西、新疆等10多个省区，吸纳本校毕业生102人就业，2015年销售自助洗车机1000余台，营业额800余万元。    

包头轻工职业技术学院在校园中建设1.5万平方米的包头市电子商务创业园和大学生创新创业孵化园，激发并引导高职学生和社会人员开展电子商务类创新创业。园区以结合所学专业开展相关创新创业项目为特色，重在打造融创新创业孵化服务、培训、实训、研究、校企项目研发、素质教育教学六位一体的平台。园区现有学生创新创意团队39个，带动就业480人。

温州职业技术学院毕业生卢成堆2015年荣获“全国大学生创业英雄十强” 之首和“浙江省创业之星”称号。在学校新技术应用创新创业人才培养的倡导下，他创办的瓷爵士科技股份有限公司2014年11月在全国新三板挂牌上市，把一家不起眼的补碗技术（瓷器修复）小企业发展成为集研发、生产、销售、售后服务于一体并在全国开设近200家连锁店的陶瓷综合性企业，提供就业岗位1000多个，2015年度净利润2685万元，纳税758万元。    

以上选自《2016中国高等职业教育质量年度报告》第11页